QUI VEUT-ON
impliquer
, ET DANS QUEL RÔLE?
Au départ, il est important de se demander : quelle sera la contribution spécifique des jeunes, la valeur
ajoutée de leur participation au projet? Impliquer les personnes concernées est crucial, dans la
mesure où;
- leur expertise (compréhension expérientielle des enjeux et de leurs impacts) garantit que les
projets tiennent compte de leurs perspectives, et que les interventions seront par la suite
adaptées à leurs besoins réels; - leur participation favorise une prise de décision transparente et démocratique, augmentant leur
engagement, ce qui fait que le projet gagne en légitimité; - leur implication directe renforce les capacités des participant.es et favorise l’autonomisation
à long terme.
Autre question clé : qui sont les personnes concernées par les enjeux qui nous intéressent? Évitez le piège trop courant qui consiste à engager un.e seul.e jeune, en prenant pour acquis qu’il ou elle peut parler au nom de tous.tes! L’expérience de chaque jeune est unique. Plus les jeunes partagent leurs perspectives, plus l’échange devient enrichissant. Pensez à impliquer des jeunes qui ne se sentent pas encore engagé.es ou représenté.es:elleux aussi veulent contribuer à résoudre des problèmes sociaux, mais peuvent être méfiant.es envers le système et les professionnel.les. Prenez le temps de gagner leur confiance.
Au niveau social, impliquer les personnes concernées promeut la justice et l’inclusion en reconnaissant la dignité de chacun.e, en leur redonnant un pouvoir sur leur vécu, sur ce qui les affectent et en offrant à tous.tes une plateforme d’expression. De plus, les projets qui choisissent ce mode de fonctionnement bénéficient souvent d’un soutien communautaire accru, ce qui encourage la collaboration!
Du projet ponctuel à la gouvernance collective
L’importance de cette réflexion varie selon le type de projet. Si vous organisez un projet ponctuel au sein d’une organisation en impliquant ses membres, vous obtiendrez plus facilement des réponses à vos questions que si vous souhaitez impliquer « les jeunes concerné.es» par un enjeu. Peu importe le contexte, il nous paraît essentiel de prendre le temps de répondre au «pourquoi ».
On veut impliquer qui, et pourquoi?
RÉFLEXIONS ESSENTIELLES
- Qui sont les «membres»/participant.es/personnes concernées dont on parle?
- Pourquoi on souhaite les impliquer plus/mieux/différemment? Quel est notre objectif? Quel est la «plus-value» que leur participation permet, leur contribution spécifique?
- Pour le moment, comment on les rejoint, comment on les implique?
- Quels sont les risques que cette participation peut comporter pour les personnes concernées?
L’EXEMPLE (ET LA VISION) DU MJSM
- Le savoir expérientiel réfère à une compréhension des enjeux construite via des expériences personnelles, souvent multiples.
- Les personnes qui les subissent sont souvent les meilleures pour identifier les injustices, les «trous» de services, les offres qui ne répondent pas aux besoins.
- Elles sont aussi les mieux placées pour identifier des solutions qui abordent réellement les problèmes et d’une façon qui aidera là où c’est nécessaire.
- Placer les personnes concernées au centre des réflexions qui les concernent leur redonne du pouvoir et les réunit autour d’une visée commune: générer les changements qu’elles souhaitent.
- La force du collectif permet de cumuler les compréhensions pour offrir une vision multidimensionnelle des enjeux et des solutions.
DES OUTILS CONCRETS, ÇA AIDE!
Article « De la confiance en soi à l’exercice de la citoyenneté»
Présentation des résultats d’une consultation sur les effets de la gestion participative dans deux organismes communautaires de Québec:
Plus un texte qu’un outil en soi, cette lecture assez rapide est intéressante, car elle présente concrètement les impacts de la gestion participative sur les jeunes et les organisations de type milieux de vie Centre Jacques-Cartier et Mère et Monde.
Pour aller plus loin
Vous trouverez ici des lectures sur comment impliquer les personnes et comment s’assurer de ne pas instrumentaliser une participation symbolique.
Annexes de cette étapeRÉFLEXIONS ESSENTIELLES
QUEL RÔLE, QUELLE PLACE AURONT LES PERSONNES CONCERNÉES?
- Quelles sont les limites inflexibles liées au contexte (structure, cadre légal, financement, confidentialité, mission et objectifs déjà déterminés, autorisation externe pour faire des changements, etc.)?
- Quelle type et intensité de participation est souhaitée par les personnes? (il peut y avoir plusieurs réponses)
- Tenant compte des 2 réflexions précédentes, quel est l’idéal de participation que l’on souhaiterait atteindre? (voir l’échelle de participation)
- Quelles sont les valeurs essentielles pour permettre ce niveau de participation?
L’EXEMPLE DU MJSM
Objectifs de participation et valeurs déterminées collectivement
Le MJSM est un espace «Par, pour, et avec» qui souhaite placer les jeunes au coeur de toutes les réflexions et décisions qui les concernent :
- Les personnes participent elles-mêmes à la définition et à la construction du processus participatif et contribuent à la décision finale. Il est de la responsabilité de l’équipe et des allié.es de mettre en place des mesures permettant cette pleine participation, et de s’assurer que les jeunes sont au moins égalitaires dans les plus hautes instances décisionnelles (comme le Comité de coordination (CoCo) et la Rencontre nationale)
Au sein du CoCo et durant les discussions:
- Le CoCo est un lieu de Gouvernance collective. Les personnes qui y occupent un siège sont engagées dans la démarche et y participent activement. Tous.tes sont égaux.les et les savoirs variés sont respectés, sans hiérarchie.
- Les rencontres de CoCo instaurent un rapport de bienveillance entre ses membres. Ielles sont amené.es à nommer les difficultés et les malaises qui peuvent survenir durant les rencontres, et tous.tes se doivent d’accueillir ce qui est nommé.
- Dans un objectif d’accessibilité et d’inclusion pour tous.tes, le respect des besoins, de l’identité et de la diversité des réalités est attendu de toutes les personnes impliquées.
DES OUTILS CONCRETS, ÇA AIDE!
Trois échelles de participation pour mieux réfléchir à la place des personnes concernées
Ouvrir la discussion avec une échelle de participation est utile pour déterminer, entre les souhaits et les contraintes exprimés par tous.tes, les niveaux de participation souhaités. Le plus gros du travail? Formuler un objectif clair, identifier les obstacles et mettre en place les conditions pour une participation optimale pour tous les niveaux d’engagement.
POUR ALLER PLUS LOIN
Vous trouverez dans les différents guides présentés différents rôles et niveaux de participation que les personnes peuvent tenir. Vous trouverez aussi un outil d’animation par Communagir pour révéler les compétences des personnes et de l’équipe.
Annexe de cette étape
